Ссылки

MBA Curator.ru бизнес ообразование в России.

Если не считать самых первых шагов, сделанных в области разработки учебных планов и исследований в сфере образования, до 1979 года образование в Сингапуре концентрировалось, в основном, на предоставлении детям возможности учиться. Таким важным и ключевым проблемам образовательного процесса, как суть образования, его цели, истинная ценность изучаемого материала, уделялось мало внимания. Иными словами, фундаментальный кадровый вопрос системы образования до 1979 года оставался недостаточно решённым, его еще предстояло внимательно изучить в контексте той конкретной социально-экономической и политической ситуации, которая сложилась в Сингапуре.

Исследовательская Комиссия при Министерстве образования в 1979 году определила ряд слабых сторон, среди которых особо были выделены следующие:

1. неэффективность политики двуязычия;

2. сопутствующий неэффективной политики двуязычия низкий уровень грамотности, усугубленный проблемой значительного отсева учащихся в процессе обучения;

3. большая разница в успеваемости в разных сингапурских школах;

4. низкий моральный дух учителей;

5. неэффективное руководство со стороны Министерства образования и неэффективная организация его работы.

Тогда же впервые четко и ясно были определены простые цели образования в Сингапуре: учить ребенка так, чтобы могли проявиться его лучшие способности, которые помогут ему стать хорошим человеком и гражданином, полезным своей Родине. Необходимо стремиться к максимальному раскрытию способностей и талантов каждого ребенка, с тем чтобы он превратился в ответственного взрослого, преданного своей стране, заботящегося о своей семье и способного самостоятельно зарабатывать себе на жизнь. Лакмусовой бумажкой, указывающей на то, что образование в стране находиться на должном уровне, является вопрос о том, воспитывает ли система образования граждан, которые могут цивилизованно жить, работать, конкурировать и сотрудничать с другими.